L’ergonomie dans la salle de classe : pour mieux se porter et mieux travailler

Contrairement aux postes de travail de bureau, les paramètres ergonomiques sont souvent négligés dans les salles de classe, que ce soit par méconnaissance ou pour économiser des coûts. Or, la salle de classe est le poste de travail quotidien de l'enseignant et de l'élève. Tant les élèves que les enseignants sont soumis à des exigences élevées, qui sont plus faciles à maîtriser dans une salle de classe ergonomique et donc propice à la fois à la santé et à l'apprentissage.

" Arrête de bouger sur ta chaise ", " assied-toi droit ", " arrête de te balancer "... La discipline exige généralement d'un élève qu'il " se tienne tranquille " pendant les cours. Or, c'est précisément l'immobilité qui fait obstacle à la concentration et l'attention. Pour combattre cette habitude, il serait bon de privilégier pour les salles de classe des meubles propres à encourager le besoin de bouger des enfants.¹

 La norme EN 1729-1 " Meubles - Chaises et tables pour les établissements d'enseignement " de 2006 indique les dimensions fonctionnelles et les repères de taille, avec un marquage de couleur, pour les tables et chaises fixes et réglables. En comparaison avec la norme DIN ISO 5970 " Ameublement - Sièges et tables pour établissements d'enseignement - Dimensions fonctionnelles " de 1981, elle tient compte de l'assise dynamique par différents angles d'inclinaison, et introduit une catégorie supplémentaire de taille pour les élèves très grands. Et pourtant, la règle habituelle dans les salles de classe allemandes est que les élèves soient assis sur des chaises à piètement traineau non réglables, à des bureaux doubles non réglables en hauteur (fig. p. 9). Dans certaines classes, on trouve aussi parfois des tables et sièges de deux catégories de taille différentes selon EN 1729-1. Compte tenu de la manière dont se déroule la croissance des enfants, il serait en réalité nécessaire de mesurer régulièrement leur taille, et d'adapter le mobilier en conséquence - une pratique non réalisable avec les meubles actuels. Des salles de classe trop petites, avec un nombre d'élèves par classe qui a de nouveau tendance à augmenter, des tables qui ne permettent aucune liberté d'action et des tableaux qui, bien que réglables en hauteur, sont accrochés au milieu d'un mur, ne permettent guère de pratiquer différentes formes didactiques d'enseignement (enseignement frontal et en ateliers).

Le projet " La salle de classe, pour mieux se porter et mieux travailler "
Dans le cadre de sa démarche " Une école bonne et saine ", l'Assurance sociale allemande des accidents du travail et maladies professionnelles (DGUV) mène depuis 2009 un projet intitulé " La salle de classe, pour mieux se porter et mieux travailler ", en collaboration avec les caisses d'assurance accidents de Rhénanie- Westphalie et de Saxe. Son objectif : examiner l'impact que l'aménagement de la salle de classe peut avoir sur la santé et le travail des élèves. Dans le cadre d'un volet de ce projet, des facteurs ergonomiques (éclairage et couleur, climatisation et aération, bruit, sol et mobilier) ont été optimisés, en tenant compte des avancées dans le domaine des sciences du travail et des progrès de la technique, et ont été expérimentés dans deux salles de classe réelles d'une école primaire de Dresde et d'une école secondaire de Hennef.

Un atout : la souplesse d'action
Pour les classes participant au projet, il a été choisi des chaises pivotantes permettant une assise dynamique, la surface d'assise pouvant s'incliner vers l'avant, vers l'arrière, ou sur le côté. Pour s'adapter aux différences de taille des élèves, la hauteur des chaises et des tables est en outre réglable en continu.

Les tables des élèves et celle du professeur sont réglables en hauteur, ce qui leur permet de travailler assis (fig. p. 10) ou debout (fig. p. 11). Ce changement de posture a un effet positif sur la santé et contribue à une mobilité physique et intellectuelle. Étant équipées de roulettes, toutes les tables peuvent être déplacées dans la classe, ce qui permet de passer avec souplesse d'un enseignement frontal à un enseignement en ateliers.

Utilisable au choix sur trois murs de la classe, le système de tableaux favorise ces formes alternatives d'enseignement. Cartables et objets de travail sont rangés dans des étagères. Également dotées de roulettes, ces dernières peuvent servir aussi d'éléments de séparation. Le choix des couleurs des meubles, des murs, du plafond et du sol s'est effectué selon un concept établi d'après des critères psychologiques, lors duquel les élèves ont été invités à se prononcer entre plusieurs options.

Il ressort des premiers échos parvenus des deux établissements scolaires que les élèves, tout comme les enseignants, se sentent bien dans leur nouvelle salle de classe. Dès que l'analyse du projet sera entièrement terminée, le groupe sectoriel " Éducation " de la DGUV soumettra son rapport aux instances décisionnelles du secteur de l'éducation. Il est prévu en outre que ces conclusions soient utilisées à des fins scientifiques et communiquées à un public d'experts lors de congrès et dans des publications.  

Susan Freiberg                          Dr. Hanna Zieschang

susan.freiberg@dguv.de     hanna.zieschang@dguv.de